我的自卑

熟悉我的人都知道，15岁的我是一个胆小怕事的男生，我甚至胆小到了和陌生人将话会害怕，声音会颤抖的程度，但是，没有人会带着性格出生，我的自卑里带着千丝完缕的无奈，更多的是怨恨。

初一时，我的数学只有70来分，现在终于有90多了，面对初一的老师质问时，我总会说数学老师讲得很快，题目很难等借口，不是我想撒谎找借口，而是我实在不敢诉说那段回忆。。。

从小我就比别人聪明，特别是数学。我却完全没有想到我努力以久的成绩会就这样败在自己骄傲自满的手上。成为了老师眼中的差生。

不久，我就发现新来的数学老师对着我的时候有一种不同于其他差生的轻蔑和无视，我的作业总是被投影放大，然后传来刺耳的声音———大家猜猜这是谁的作业犯这种低级错误啊？同学们千万要记住，不要向他学习，这种同学将来一定会后悔的！XXX，知道吗？这节课你罚站！他的课，总是充满了刺耳的责骂声和笑声。。。当时，我天真地以为，只要我努力，他一定会对我改观的！但我很快发现，原来，一切只是我的一个美好的梦罢了，我知道，他经常找我周围的同学谈话，终于，被我无意中听到了———XXX的心根本不在学习上，你们都比他好，记住要把持住自己，不要受他的影响啊，我很惊奇，因为里面的确有很多优秀的同学，但比我差的也不少啊，我忽然感到很可笑，班级的同学竟然也开始向医院学习玩隔离我这个“病人”了。为什么？我在他眼中就是最差的。。。

于是，我认真的完成了当天的作业，我发誓，我要让他知道，我决不逊于他眼中的好学生！可惜，我第二天才发现，因为过度紧张，所以我的作业忘带了，和我一样忘带的还有一个成绩比我好的同学，他竟然要打电话给我家长，最令我不服的是,为什么大家都没交作业，我要留下受骂，她却靠挤了半天的两滴眼泪就对我笑着离开了？眼里还带着丝丝得意。为什么成绩好的就不用罚，难道他有双重标准吗？从那时起，我就有了厌学的心理，特别是数学。

相反，英语成绩一般的我在英语老师的教育，鼓励和熏陶下，英语成绩逐步上升，但是又如何，当英语老师读出我的成绩时，课室早就充满了疑问声——怎么可能啊，数学那么差，英语有可能这么好？九成是抄的吧！对，一定是这样，你看，他隔壁那个不就成绩不错吗，一定是抄她的！

现在想起那段日子，我还是觉得自己很傻，我不是觉得自己不应该努力，而是我觉得自己不应该认为我有办法令他改观，我不喜欢数学也是因为每当我拿起书本的时候，那段抹不掉的记忆又在我脑海中呈现，相反，英语书却能带给我勇气和信心，不少同学包括我的父母都认为我英语好是因为有这方面的天赋，但是，又有谁知道，在那伤心而又压抑的日子里，唯一陪伴我的，只有英语老师的鼓励和安慰，所以，我把对老师的感激化作了学习英语的动力。其实，我在数学的天赋比英语要多得多啊，但我的英语每次都是我所有科目里面成绩最好的，所以，我根本不相信天赋，我只相信自己!